何妙婷

   去年刚开学得知自己要接手一年级班主任，心里知道即将朝夕陪伴从幼儿园升到小学的小朋友，我心里既期待又很紧张。我知道，一年级的班主任工作非常繁琐，从此，我不仅是老师，还充当着妈妈、保育员的角色。

一、培养孩子的习惯最重要.

刚开学的时候，我便把习惯养成当成了工作的重中之重。培养孩子良好的习惯，首先，老师也要以身作则：讲台上每天都会清理，保持干净清爽。平时一进教室，首先也先关注地板，叮嘱孩子座位上有垃圾便捡起来扔进垃圾桶。另外要求孩子们一定要学会倾听，老师说话一定要注视着老师，尊重老师，并告知要学会察颜观色，老师眼神注视着你就是提醒你，这样通常孩子们一看老师的眼神就会警惕，老师们也能更好的保护好嗓子，所谓此时无声胜有声。其次，课间做好课前准备，铃声响了，必须进教室坐好静息，班干部再“比一比，我最棒”贴苹果表扬快、静、齐的同学。其次，作为班主任不仅要关注自己的课堂，更要关注其他课堂，因此我会经常去班上查课，了解学生上课状态，并提前告知学生我会随时过来看你们上课状况如何，这无形也对孩子们形成自我约束。除此之外，学生课桌的书本和九格柜的书包摆放都有严格要求，时刻督促整理。严格学生学习用品的要求，要求家长配合购买简单的，功能不能太复杂的文具，因为花样百出的文具会更易分散学生在课堂上的注意力，影响听讲效果。一年级刚开学我对班上学习用品的要求是：一个最简单的笔袋、一个简单的橡皮擦、一把简单的直尺，一盒中华铅笔（这盒铅笔交给老师写好名字统一摆放好），一个削笔刀，孩子们笔袋里面必须准备削好的三支铅笔，不够的下课自觉上讲台拿笔添笔、削笔，削笔刀统一放图书柜下方，每天下午搞卫生的同学清理削笔刀垃圾并摆整齐，这样便不会出现上课随意削笔，铅笔芯掉地上而黑乎乎的情况，最重要的是不但能保证课堂效率，而且能保证教室卫生的整洁。教会学生整理抽屉，左边放书本从大到小摆放好，右边放笔袋。习惯养成后，学生桌面的东西少，学生专心些，小动作大大减少，课堂纪律、教学效果就可以得到保证。

二、教育以表扬为主，批评为辅。

学生良好行为习惯的养成不是一两节课、一两天说说就行的，特别低年级学生，因此这就需要做耐心细致些。在平时的教学中，我会对表现好的孩子，及时给予表扬。从一年级便让让学生重视小苹果，所以我们班参加任何活动、卫生、学习都会充分利用小苹果贴纸，无论任何奖励和惩罚都与小苹果挂钩。俗话说好孩子是夸出来的。而且低年级学生的思维比较单纯，只要是老师大力宣传的、表扬的事情，他们都争着抢着去干。如课堂上那个孩子坐的端正，那个孩子手举的好，那个孩子回答问题声音大，那个孩子字写的漂亮等。 每周争取拿星级班级，这很有效地增强班级凝聚力，如果获得星级班级，我也会在班会课对每个小孩进行奖励，因为这都是孩子们共同努力而来，值得表扬；当然也可用星级班级来约束孩子们的行为，时刻提醒他们拿着星级班级奖牌要配得上星级班级的荣誉称号。如果表现不好，值日生也会把星级班级撤走。除此之外还会在班会课总结上周班级情况，进行最佳小组、宝贝我最棒、英语书小苹果兑换，点评上周做得好与不好之处,以此树立良好的班风。

三、培养得力助手

在班级管理中，我努力发现每个孩子的特点，给孩子表现的机会，锻炼孩子各方面能力。挑选那些自我管理能力强，做事有主见的孩子当班干部。经过一年级一年的锻炼，现在二年级逐步放手给这批主力班干部，早上来了班干部自行组织早读、中午来了阅读、晚上来了做作业，组织课前准备、静息、收发作业、组织课间跳健美操活动等。平时班上课间都得动起来，跳绳、跳健美操，在班干部的带领下，孩子们都唱唱跳跳，非常活跃，但铃声一响，也能马上回位，动静分明，一批得力助手，让自己工作省心不少。在班干部的带领下，班上的孩子纪律还是不错，但也不失活泼。既要培养一批班级管理尖子，又要面向全体，又要让每个孩子锻炼的机会。 从一年级时便开始便进行组长轮流制度，都能锻炼孩子的管理能力 。各种锻炼的机会，各司其职，各尽所能。

四、培养孩子们阅读的兴趣，提高孩子们的注意力。

孔子说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者“。兴趣是学习最好的老师。从一年级开始，我便有讲故事给孩子们听的习惯，通过丰富的表情、夸张的动作来激发孩子们的兴趣，经常灌输阅读的乐趣等思想，告诉他们书中还有很多有趣的故事等着你们去品读，同时通过讲故事有效地提高了孩子们的注意力。一年级着重培养阅读兴趣后，升到二年级，孩子们认识的字也越来越多，现在都可以自行阅读，班上的孩子大部分都能够静心阅读，有时看到他们边看书，边自个儿在乐呵，内心满是欣喜。

   这一年多以来，学生们在成长，同样我也在成长。看到他们不同程度的成长，使我感到无比的欣慰，给予了我无比的动力。